日期

10.10

周次

6

教学时间

午会

任课教师

孙鹏飞

类型

专题教育

课题:交通安全教育

授课形式

讲授

教

学

目

标

1．培养学生交通安全意识，增强自我保护能力。

2. 培养学生文明参与交通的良好行为习惯，并能通过自己文明行为带动周边的人群自觉遵守交通规则。

3. 分析理解常见的交通事故原因，认识到交通事故的严重危害性，培养学生文明理智参与交通的意识。

教学重点

让学生认识到对于交通事故来说，人的生命是脆弱的，形成珍爱生命、敬畏生命，为创建和谐文明交通而努力的积极情感。

教学难点

让学生意识到违反交通规则可能会产生的严重不良影响，从而理解遵守交通规则的必要性与紧迫性。

教具

和

学具

视频

真实的数据统计

生动的图片与配对练习

教

学

内

容

及

过

程

教

学

内

容

及

过

程

（一）、交通与我们的生活

1、交通给人们的生活带来便利

学生讨论发言

展示图片，让学生感受交通给人们日常生活带来的方便，感受生活幸福。

教师讲述：交通工具多元化，出行更加方便快捷，大大提高了出行效率，出行变得方便、快捷。

承转：其实人们在享受交通带来的便利时，也要想到它也会带来危害。

2、交通事故给人们带来的不幸

通过多媒体展示交通事故场面图片和资料，让学生感受到人的生命也是如此的脆弱，从而在心灵上烙上文明交通，珍爱生命的印象。

学生思考讨论：交通事故会给人们带来哪些后果呢？

教师讲述：交通事故给当事人双方、家属及他人造成极大的经济损失及精神伤害，受害人轻则健康受损、伤残，重则死亡，肇事人及其家属也不得安宁，轻则赔偿受害人经济损失，重则会被追究刑事责任、判刑，虽然肇事车辆投保各种保险，由保险公司支付相关赔付责任。特别是一些重、特大交通事故，祸及多个家庭。

学生思考交流：你身边有交通事故的受害者吗？他们现在的境况如何？

（二）、青少年常见的交通事故原因

教师引导学生讨论，并对讨论的内容进行归纳、讲解：

1、违规驾驶车辆。

由于不少家长购置电动车、助力车供孩子出行，而青少年未达驾驶证申领年龄，没有经过驾驶技能学习培训，经常驾驶车辆逆行、闯红灯、随意掉头等。

2、社会监控不力。

目前《道路交通安全法》将助力车、电动车界定为非机动车，没有统一规范的注册登记规定和驾驶人要求，公安交管部门对此类车辆一般交通违法只能加强教育纠正。

3、青少年心理因素影响。

青少年敢于冒险，活泼好动，对未知事物往往有一种强烈的好奇心，易产生冲动和冒险行为，特别是14岁至未满18周岁的青少年，经常驾驶车辆甚至偷骑家里车辆上路“飙车”、横冲直撞，肆意通行，以此满足他们“耍酷”“炫耀”的心理。

4、家庭监护不力。部分家长自身安全意识淡薄，无形中给孩子产生潜移默化的不良影响，有些忙于工作无暇顾及对孩子的教育，同时对车辆管理不严，让孩子有机可乘。

5、交通安全意识不强，思想单纯，社会警惕性不够。图方便，乘坐超载车、无营运资质的黑车和安全性不高的车辆。

6、法制观念淡薄。一些青少年认为不文明行为和陋习仅仅是一种行为，并没有违反交通法规，并存在侥幸的心理。

（三）、做文明交通参与人

    1、加强交通安全法规的学习，牢固树立安全第一的交通参与意识。

 设问：你知道哪些交通标志及其要求呢？

教师通过多媒体展示常见的交通标志并让学生说出在这些标志面前应当怎样做，根据学生的回答总结并强调。

人行横道（斑马线）、机动车道、非机动车道、红绿灯、车辆信号灯、机动车道、禁止通行、陡坡等。

教师设问：如果你发现别人有不文明的交通行为，你将如何做？

引导学生讨论，培养学生树立社会正气的意识，为创建社会和谐交通作出自己的努力。

2、对不文明的交通行为，有义务进行劝导。

教

学

小

结

通过本节课的学习，由视频中交通事故现场的直观形象，一系列触目惊心的统计数据，一连串配对小练习，及最后交通安全倡议书，学生充分认识到了遵守交通规则的必要性，能够让自己并劝导身边的人安全出行，减少事故的发生。