“养育下一代创新者”

——2018学年第二学期4月家长学校

中华民族与犹太民族，都是历史悠久、文化灿烂的民族；

中以外交关系虽然比较年轻，但一直以来，友好互敬；

在农业科技、全民阅读、创新教育等方面，以色列举世瞩目；

他们的创新教育，又有什么特色呢——

 

4月15日晚，上海外国语大学尚阳外国语学校迎来嘉宾——来自以色列的立乐教育科技公司CEO阿米先生，为400多名家长学校及中学部学生代表，分享“创新教育”的秘密。

1、区别创新与解决问题

创新是先发制人，在任何事情发生之前，要引领。解决问题是后发制人。用越少的资源，做越多的事情，是创新很重要的内容。举例来说，以色列都是沙漠，没有水，很难种植。但是，有一天以色列南部农民，发现了一棵绿树，长得非常好。他就发现有个很小的管子，一滴水、一滴水渗透到了这棵树的根部。于是，滴管技术就这么发明了。因为这个技术的发明，改变了全世界的灌溉技术，以色列也变成了欧洲菜篮子。不但养活了自己的人，还出口。在以色列，创新发生在日常生活的方方面面。

2、创新来源于生活

阿米说，创新并不枯燥，比如说，我们会问学生，每天早餐吃啥？他说，粥。我们问他，有没有可能未来30天每天早餐都不一样？如果要培养孩子创新意识，可以从小小的做早餐开始。每天都可以从小事情中，去寻找一些创新的东西。

3、早期教育的激情

阿米强调自学的作用，鼓励孩子自己探索，落实无所事事式的创新。他的三个孩子，没有一次陪他们做作业。因为一个孩子无助的时候，他就会想办法去求救。一直帮助他们，就会让孩子自我学习能力越来越弱。要让孩子无聊，一天要有一个小时，或是半个小时，让他发呆或者无事做。孩子是一定会是想出来办法自娱自乐的，这是他自己可以控制的时间。在谷歌，有“天才一小时”，这一小时，要让员工做和工作无关的事情。这样才能拓宽自己的思维边界。

4、Balagan意识

追求混沌中的创新，鼓励孩子保持初心，固化中寻找弹性可能。他建议不要把孩子弄得太整洁了，例如孩子们刚刚学吃饭的时候，就是在用手在感知世界。他们就是在探索世界。抹得满脸都是饭，没有关系。因为混乱，孩子就要有很强大的信息检索和辨识能力，家长的很多焦虑都是因为总是看着未来，通过逻辑来分析孩子应该做什么。我们要把这些焦虑放在一边，只要孩子们的生命安全不受到影响，允许一点点的无序，是好事。

5、languages——语言

以色列的孩子，一般会四国语言，其中的第四种语言是“编程”，学习人工智能的语言。现在，孩子们在学校学的东西，很大可能进入社会完全没用。我们父母这一辈子，从事的职业也就是一到两个，可是在我们孩子的这一辈，他可以同时做很多行业。我们要培养的孩子，是要快速应对未来的变化的孩子。以后，我们要思考的是，除了知识和技能，还能学到什么。在人工智能时代，怎样才能更有竞争力。

6、Chutzpah：无所畏惧的胆识

积极看待离经叛道，学会随时提问，用不同寻常之道去找到意义。如果一定要说为什么犹太人这么多诺贝尔奖获得者，那就是这个“Chutzpah”。这个的意思是离经叛道，要面对和接受挑战。在以色列，无论是家里和学校，都会鼓励不同的观点。为什么我们缺少创新意识，是和我们在座各位有关系的。对于家长和领导，想要做到“Chutzpah”很难。但是这件事，只有处于权威位置的人，才能来做到的。挑战权威可能会失败，但是失败并不是一件糟糕的事情。把面对失败看成是学习的经验，就真的是达到了“Chutzpah”。

7、好奇之心永驻

以色列能够成为世界上第四个登录月球的国家，这份成功，源于三个以色列18岁青年的异想天开。他们享受冒险的乐趣，也乐观面对失败，愿意不断尝试，挑战太空。行动，而不只是思考。希望同学们的好奇之心，永驻。这是培养创新能力的根本。

 

阿米先生的“创新教育”分享，事例详尽，深入浅出。最后，学校家长、学生代表纷纷提问，互动交流，发人深省——

一年级家长代表 单娟：我们在阿米的创新教育的分享中学习、借鉴。我们处于一个全球创新的世纪，创新教育将是未来教育的重中之重。通过分享，我们知道了创新和解决问题是不一样的。不管是家长还是孩子，需要的都是成为终身学习者，学会自我思考和亲身的探索，培养处理危机和快速应对未来的变化的能力。不管是Balagan（混乱意识）还是Chutzpah（无所畏惧的胆识）都不是一件容易的事情，但是我们可以在生活中，创造思维变化，在不确定性中去学习。在人工智能时代，怎样才能更有竞争力。学校教育，家庭教育、社会教育和自我教育都缺一不可。我们要和孩子一起找到适合自己的独特之路，并在成长的过程中不断的创新方法和能力，爱他们，也让他们爱自己！

二年级家长代表 徐梦希：今天听了阿米先生的演讲，主题是创新，给我印象最深的也是创新。创新从生活点滴开始，早餐的变化变为孩子的期待，从中告诉孩子任何事情都可以有创新，再让孩子逐渐可以提出自己的需求有创新，跳出框架，从中让他们领会不是任何事情都需要在框架里面。创新无处不在。

三年级家长代表 徐创：以色列以出众的创新意识闻名于世，而这也正是目前中国大多数孩子所缺少的。Ami 希望鼓励中国孩子大胆创新、构建严谨清晰的逻辑思维，更好地应对科技化的未来！以目前的趋势来看创新意识已是可预见的趋势，这是孩子的未来，世界的未来。

四年级家长代表 陈云之：犹太教育的创新，更强调对孩子的鼓励和培养，随时问为什么，保持对事物的高度关注和兴趣。在任何事情发生之前，要构思要引领孩子，用最少的资源做更多的事情。通过滴管技术的发明、推动全世界的灌溉技术，进而使以色列成为“欧洲菜篮子”的事例，告诉我们创新和解决问题的区别，创新就是先发制人，而非后发制人的解决问题。在生活中积极看待孩子的离经叛道，用非同寻常之道去寻找孩子独特的魅力，鼓励孩子勇于冒险，享受冒险的乐趣，乐观面对失败。甚至要让孩子“无聊”，每天有无所事事的时间，拓宽孩子的思维边界，培养孩子的“天才”。

五年级家长代表 吕秋涛： 今天艾米给我们家长带来了观念大餐。以色列面积小，人口少，资源稀，而获得诺贝尔大奖的人数众多，这源于全民创新，全民阅读。什么是创新呢？早餐的别出心裁案例启发了我。孩子们每天期盼可以吃到怎样的早餐，这份期待就令人感动。做早餐的家长巧心思，这就是创意，而且这个创意既有爱，又有趣。家长的创意意识会感染到孩子具有创意意识。这些微小的坚持就是创新教育。原来创新在细节。感谢艾米的讲座，感谢学校给予学习的机会。

六年级学生代表 戴玟瑾：  阿米先生从做以色列总统保镖开始，后来又做了外交官，之后来到中国，做3D电影相关工作，最后才从事教育工作。在讲座中，他谈到，自学是很重要的。比如说，他从不为他的孩子们请家教，因为在自己思考的过程当中，我们可以创造自己的想法和见解，不会将自身的想法拘束。阿米先生给出的建议是，给孩子一段时间，不安排关于学习的事，自己去“创新”，最后发现这是个很好的方法。教育不是拘束，可以让学生发表自己的见解。我觉得这是很好的办法，它让我们也有自己的想法，让我们可以更好的思考。

六年级学生代表 林志诚： 今天以色列教育学家阿米先生来我校进行教育讲座，演讲的主题是创新教育，他有三个子女，但至今从未给他们布置过家庭作业，他注重让孩子在“无所事事”的时间中能有思维的激荡，创新的感悟，让孩子永远保持初心，独立探索，以他们自己的方式去找到生命的意义，并乐观地接受失败。阿米先生还教了我们一些希伯来语单词，让我们对以色列的文化能有更深入地了解。

七年级学生代表 朱安然：今天晚上以色列的阿米先生为我们作了一场关于“创新教育”的生动讲座，令在座的我们受益匪浅。他提出创新教育的几个要点①自学②探索③在混沌之中创新④语言⑤离经叛道⑥冒险。其中勇于质疑，离经叛道是创新的主要因素，当一个人懂得思考并对外界提出质疑时，他的创新思维是较为活跃的。经过为时不长的讲座后，我也对创新有了更多理解，同样也会在之后的道路上争取运用，发明出更新颖的东西出来。

创新教育是素质教育的灵魂、核心，创新教育为实施素质教育、深化素质教育找到了一个“抓手”。上外尚阳学校将充分吸收本次讲座精神，持续推进对创新教育的探索，进一步通过家校共育，协力育人，培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力，迎接知识、信息时代的挑战……