2019学年第一学期上外尚阳学校教科室工作计划

一、指导思想

以落实普陀区“三化一强”教育战略为目标，结合学校“优师优质 特色发展”的发展规划，紧紧围绕学校工作，以“学校让生命阳光般灿烂”为价值追求，推进学校教学流程管理，新中考改革工作，教研组建设，质量保证等工作，不断提升学校的教育教学质量。

 

二、工作重点

1. 以学校发展规划中的重点项目推进工作为工作重点，确保学校规划项目的有序开展和落实。

2. 发挥教科室的统筹协调作用，围绕教研组特色团队建设及评选，开展有效校本研究，提升教师专业化素养，尤其关注教师信息化素养。

3. 强化学校风尚课程管理，为学生提供有品质的特色课程。

4. 规范化教学流程管理，确保日常教学工作的有序，优质发展。

 

三、具体措施

1. 聚焦教育优质化，落实重点项目建设

（1）推进“多元文化背景下推进现代风尚课程，培育学生可持续发展学力的实践研究”项目。

继续完善以培养学生的可持续学力为目标的尚阳风尚课程3.0。该版本的风尚课程将聚焦在多元文化背景下，培养上外尚阳学生的可持续学力。在风尚课程3.0体系中，我们通过课程建设丰富尚阳学生的精神世界，同时学生通过参与风尚课程3.0，他们的价值追求、民族精神、学习观念、思维方式、日常行为方式、人际关系、礼仪等方面的表现形式都会有积极的正向转变。

风尚课程3.0是套餐课程。尚阳学子在三个模块下进行子课程选择。三个模块包括：①多语种语言课程 ②特色体育课程 ③艺术/科技课程。

在第一阶段，学校进行了风尚课程3.0的建构：在原有的多语种特色课程（德语，意大利语，西班牙语，日语）之上，开发了体育特色课程：开设高智尔球，击剑，体育舞蹈以拓展国际视野，加强武术以传承民族文化，打造篮球项目以培养现代风尚少年，同时推动足球、田径等运动项目综合发展，加上原有的艺术和科技类课程，构成了风尚课程3.0。

现阶段，除了继续落实好风尚课程3.0中的多语种特色课程以及落实小学体育兴趣化、初中体育多样化的要求开展体育类课程之外，教科室将完善风尚课程3.0版本的评价机制。针对评价目标、分项评价模式、等第制评价方法和评价标准等相关要素研究，探索“任务型、分项式、情景化”的评价新方法。设计符合套餐课程的评价量表，尝试开展课程教学的过程性评价和阶段性评价的实践研究，将评价的聚焦点，放在评价学生的可持续发展学力之上即评价学生在风尚课程中的合作独立探究力，问题解决创新力，判断分析评价力，信息采集处理力，多元文化理解力，现代风尚感受力，意志情感调节力，生活沟通表达力。

（2）落实“在新中考改革背景下的上外尚阳学校评价方式改革”项目。

进一步推进评价方式的改革项目，着重根据中国学生核心素养及学科培养任务，调整评价内容，将信息技术融入过程性评价。具体要求：

①小学部学科教师将细化电子徽章对于本学科的评价促进作用，利用云数据，做好学生的电子档案袋。关注学生在课堂表现，思想品德，行为规范，荣誉获奖，学习习惯，学习兴趣和校本特色育人这7个方面的维度表现。量化教师的评价行为，做到一月一评价。

②中学部教师则将根据《上海市初中学生综合素质评价实施办法》，做好从2018年入学的六年级学生的综合素质评价工作，从品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力四方面对学生进行记录评价。严格按照相关文件要求，实事求是地反应尚阳学生在我校的丰富多彩的初中生活。严格按照市教委公布的时间结点，有序，高效地完成数据的录入。

③综合学科组的教师要继续关注跨学科案例资源的累积以应对初三学业水平考试中的新增内容。在常规教学中加强教师自身的深度学习，按照课程标准要求夯实基础，注重学科知识的内在联系，培养学科素养，为跨学科案例分析的活学活用打好基础；同时教师需要思考适当开展主题式教学，找到地理、生命科学之间的链接与融合，构建知识网络，渗透综合思维；教师大胆尝试案例分析试题的命题，内容的选择可以依托时事热点新闻，解决学生身边最实际的问题。

④ 英语组教师要继续强化初中语音教学，关注英语听说课的有效研究。从六年级探索语音教学模式，结合牛津英语在线等网站或者APP进一步提升学生的听说能力，以面对未来的英语学科听说测试。

⑤ 全校语文组教师，利用好小思阅读系统，鼓励学生进行阅读线上记录活动，同时结合数据平台进行记录，评价，点赞和分享。提升学生运用线上阅读系统的积极性和有效性。

 

2. 聚焦教育信息化，提升教师信息化专业素养

（1）推行“基于移动终端的中小学英语APT教学评价模式的实证研究”项目的科研成果，提升教师的信息化素养。

将英语组的课题成果在其他学科组进行铺开。落实APT教学评价模式在学校其它学科的运用。APT教学模型主要是以内容和学习者为基础, 将技术、教学法和评价等相互融合, 提出以评价为基础的教学模型, 进而为教师的教学活动和学生的学习活动提供保障, 实现当前信息化环境下高效课堂的构建。本学期教科室将组织每个学科组开展一次关于APT教学评价模式的研讨。特别关注以电子徽章作为评价工具，设计一堂通过电子徽章促进学生的学习兴趣或者学习习惯的研讨课。

同时，结合学校的教研团队建设评选工作，将信息技术与学科融合的探索与实践工作作为教研团队评选的重要指标。 教研团队建设的评选要观察教研团队的成员是否能够使用学校已有的技术工具与自己学科的有效融合，构建学习型课堂，以弥补学校教师信息化技术素养不高的短板。尤其是希望评选学习型、研究型、特色型教研团队的学科组，更是要关注教育信息化著作的阅读，以及在日常教学中与信息技术相融合的学科教学设计案例的设计和整理工作。教科室就相关评选内容将配合学校其它部门出台评价指标。

 

（2）做好“基于报刊阅读的中小学英语衔接实证研究”项目的结题工作，同时思考该项目的衍生内容。

基于报刊阅读提升小初衔接学生能力的研究项目开展了1年半。目前随着第一轮培养学生进入了初中阶段，改项目即将进入结题工作。英语组利用英语报刊作为补充材料，扩大学生的阅读文章类型和内容范围。让学生感受多元文化下的奇趣视界。在阅读过程中的文本意义建构应包括4个层次, 难度依次递增：关注和检索明确的信息，简单直接的推理，解读和整合思想信息，评估和判断内容和文本元素。前阶段，英语组的研究放在利用reading response（读后反思）作为阅读工具，帮助学生建立有效地阅读策略，提升学生通过阅读文本获取信息的能力，帮助学生进一步对接好初中阶段的英语课程标准技能要求，尤其是课程标准中要求中学生英语课外阅读量达到15万字，这对于没有掌握一定阅读技能和阅读策略的学生而言还是难度比较大的目标。

现阶段，在做好结题工作的同时，思考除了利用学生自身的阅读技能提升报刊阅读能力之外，深度挖掘与信息化辅助工具的结合，比如电子词典或者在线词典等信息化技术可以直接提升学生识字能力进而提升学生的阅读能力，不再通过策略上的使用去解决阅读障碍。鼓励学生熟练掌握电子词典的检索功能和词汇记忆功能以提升学生词汇的认知和记识。

 

3. 聚焦教育优质化，加强质量监控，做精做细流程管理，提高教师的教学质量

（1）课程管理：

本学期学校教科室将依旧严格按照教育部、市政府及市教委有关进一步规范课程教学工作、深入实施素质教育、减轻学生过重课业负担的要求，认真执行《上海市中小学2019学年度课程计划》，开足开齐三类课程，加强教育管理，规范课程教学工作，努力提高教学质量。学校着力加强课程观，对基础型课程、探究型课程和拓展型课程严格按要求开设，调动每位教师积极参与、潜心钻研，积极参与。

学校保证学生每天校园体育活动1小时，认真落实“三课、两操、两活动”（小学一至三年级落实“四课、两操、两活动”），保证体育与健身课时和体育活动时间。体育学科将呈现多样化教学，在不同年级同步开设特色课程。一年级少儿网球，二年级武术，三年级击剑，四年级游泳，五年级高智儿球，六年级篮球，七年级田径……学校在本学期将进一步实施“快乐活动日”和“快乐30分”，时间分别安排在每周五中午12:10~13:00，每周一至周四下午15:10—17:15。课程内容不仅涵盖德语、意大利语、西班牙语、日语等语言类，还涵盖艺术、心理、科创、思政、学科拓展等多方面。学校四、六年级每2周有1节生命教育心理健康活动课，由心理健康教育老师执教，关注每一个学生的身心健康。

（2）流程管理：

学校教科室历来重视教学流程监控，落实教学常规，提高教学各环节的质量，优化教学过程管理，切实减轻学生的学习负担，提高学生学习生活品质。

①加强教学常规检查

本学期教科室也将继续围绕教学五环节（即备课、上课、作业、辅导、评价）加大教学常规检查的力度和密度，点点落实，步步稳扎，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励，提升工作的针对性和实效性。教科室重点通过严把上课和作业“两关”，进一步规范教师的教学行为，严格执行教师课堂常规，提高常态课教学质量，有效开展各项工作，通过抓常规，讲规范，从细节管理提升教学质量。

规范备课管理：开学初，各学科在教研组长的带领下，根据教材内容、学生情况，认真制定切实可行的学科教学计划。要求教师备课做到在认真学习《新课程标准》的基础上，认真钻研教材、研究学生、撰写反思。本学期将进行三次常规检查，要求教师的备课笔记上要体现二次备课和课后反思的痕迹，以便总结课堂教学中成功和失败的经验教训。教师们的备课需做到一课一案，教学目标明确、讲授内容具体、有重点难点分析、教学过程设计精心、有教学方法、板书设计、作业布置和教具准备情况。

加强课堂教学管理：校长室、教科室、教研组将随机听课，加强对平时课堂教学质量的监控。要求教师上课要注意学生的接受能力和上课状态，不一味追求速度和进度。在听评课评价标准中，重点评价教师的上课精神风貌、教学行为，尤其是有无因材施教，体现分层教学，以及学生的上课纪律、教学环境等。

督查作业布置与批改：要求教师在备课的时候要精心设计练习和作业，注意控制作业量，练习要适合学生的实际情况，难易适度。提倡教师要根据学生的实际水平分层次设计练习，切实做到“分层布置、分类要求、精选整合”。教科室定期对教师的作业批改情况进行检查，并会及时将结果反馈给教师。同时还严格要求教师控制作业量，不得滥用辅导材料，取而代之的是教师自己编写的校本练习册，尽量给学生更多的自由支配的时间。

细致调研管理：为了更好地落实基于课程标准的教学与评价，进一步加强教学质量的检查，切实提高教学质量，学校将执行细致的考试管理制度。教科室会组织阶段练习（期中、期末阶段练习，五年级的写字等级考，六年级的回门考，艺术测评等）。每次练习前，教科室做到命题保密，试卷印制规范，同时印制监考老师安排表、考场情况记录表、巡考情况记录表、阅卷老师安排表、阅卷老师签到表、阅卷情况反馈表、各种质量分析表等。完成的练习卷将被打乱班级，装订密封个人信息，调发至统一地点，当天完成阅卷。每次期中、期末阶段练习确保做到公正、公平、严格、严肃地进行。

教学质量监控：每次阶段练习后，备课组长、教研组长、教科室、校长室分别会从不同层面对数据进行分析，以便更准确、更科学、更全面地了解每个教学班，每位任课老师的教学情况。教科室将对期中期末阶段练习提供详尽的数据统计和分析，帮助教师将这些数据化解或综合成对每门学科、每位教师、每个学生的分析，找出平时教学的成功点、教学过程中的薄弱点、今后教学的着力点、学生学业进步的增长点。精准施教，切实提升教学质量。尤其关注五年级小学毕业生和八年级学生的学业水平。

排摸各年级薄弱生，协同班主任、任课教师、家长做好相关帮困工作。对于家庭监管有困难的薄弱学生，教师每天下午辅困至18点，帮助学生巩固当天的学习内容。

文印室管理：每次油印学科练习卷，需由备课组长送交由教研组长处审核签名，再交于文印室油印的。教科室将定期进行抽查，以确保所油印试卷的质量。虽然看起来印一张卷子变的“很麻烦”，但是，练习卷的“质”和“量”都有了保障，不但能减轻学生的课业负担，也能减轻老师的批改工作量。文印室需每月统计印刷量，以便校长室督查学生学习负担，今后进一步降低失误率。

② 随班就读工作：

进一步完善、落实随班就读生的综合素质评价及学习成绩管理。建立健全随班就读工作相关资料，对随班就读工作实施规范管理，针对学生的实际情况进行合理安置。做好新一轮的申报工作。

③ 学籍管理

严格按照上级教育行政部门关于学籍的规定，做好学生的学籍管理工作。组织、安排一、六年级的招生，五年级的毕业生工作。严格按照区学籍管理精神，开展转学、休学、复学、复读等工作。认真完成基教科的各类报表，做到数据准确，按时完成。完善、补充新进学生学籍信息及照片上传工作。建立健全并管理好学生的学籍档案，填好在校生的学籍卡，组织班主任每期填写相关内容。

 

教科室重点工作安排：

九月：

1. 开学常规检查 （教案准备，精备课准备，书本和簿本的统一要求）

2. 综合素质评价记录工作开展 

3. 信息化评价APT模式的培训

4. 反馈电子徽章教师的使用情况，并进行使用内容的指导

5. 初步设计风尚课程3.0评价系统

6. 普陀杯学科竞赛评优活动

十月：

1.     完善风尚课程3.0评价体系 

2.     电子徽章教师评价反馈

3.     学校个人课题（张敏，甘灵）开题

4.     初中部质量监控

十一月：

1. 期中阶段练习 

2. 教研组评选筹备工作开展

3. 设计教研组评价方案关注组内教师信息化能力的体现，

4. 学校一般课题（“八学实践”）集中中期

十二月：

1. 配合学校开展教研团队评选工作 

2. 电子阅读系统使用情况反馈

3. 完成全校教师备课教案，听课笔记，作业批改情况的检查

一月：

1. 期末阶段练习

2. 期末工作常规检查

3. 教研组长和备课组长的教学手册检查

4. 撰写教科室工作总结

 

2019年8月