2019学年第二学期

上海外国语大学尚阳外国语学校

基于核心素养学科德育推进方案

 

一、          研究缘起

“核心素养”是贯彻党的十八大精神、深入推进立德树人工程的迫切需要、是响应世界教研改革发展趋势、大力提升我国教育国际竞争力的迫切需要、是全面实施素质教育、深化教育综合改革、解决目前教育问题的方向选择。

二、          研究背景

上外尚阳学校学生学习能力培养目标

 

尚阳全面架构校本现代风尚课程，课程架构简称为“一基础二拓展三活动”。“一基础”指国家规定基础型课程，二拓展三活动则是在基础型课程基础上的拓展与延伸。学校力求以课程推进学生可持续学力的发展，实现十年树木，百年树人的愿景。

三、基于核心素养，进行各学科德育的渗透

学科德育以知识为载体，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。在日常教学中渗透德育必须紧扣学科的性质和特点，切忌生搬硬套，穿靴戴冒。德育因素或蕴含于教材中，或体现在教师的教学方法或教学过程，或体现在教学过程中老师本身。以学科渗透德育全过程育人，细化其途径主要表现为：

      （一） 品德社会课

      上外尚阳每周设置品德与社会课一至三年级为每周2节、四年级每周三节。品社学科包括社会公德教育和小学日常行为规范教育，内容含热爱祖国、尊敬师长、热爱集体、团结友爱、遵纪守法、努力学习、礼貌待人、热爱劳动、勤俭节约、爱护公物、诚实正直、同情宽容、认真负责坚毅勇敢、惜时守信、知耻自爱、热爱科学等几个德育项目，由浅入深地贯彻于小学各年级教材中，初步养成学生良好思想品德、行为习惯，初步具有辨别是非能力和健康心理。是德育的显性课程和主要渠道。

      （二）语文

      在语文素质教育中渗透社会主义德育，这是社会主义教育的性质、任务、培养目标所决定。在语文科中渗透德育的途径主要是同热爱祖国的语言文字、同文质兼美的爱国篇章的学习相结合。

      1、寓爱国主义教育、革命传统教育于语文教学中。

      苏霍姆林斯基说：“要使爱国这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须---形象地说---悉心耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。”要在学生的心灵里播下爱国的种子，就必须充分利用语文课堂教学。在小学教材中不少课文描绘了祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等课文。在语文教学中，通过老师的指导，学生主动性的体会、分析、讨论、诵读，自己去想、去说、去感悟，从而陶冶学生心灵、净化感情，激发他们弹奏爱国之歌，加强对祖国灿烂文明的认识，使他们为伟大祖国而感到骄傲和自豪，并且针对时代的步伐，今昔对比利用听说读写等方式或现代化的教学手段在学生心目中树立起一座座革命的丰碑，学英雄、走英雄路、创英雄业绩，做革命事业接班人。

      2、寓道德思想品质教育于语文教学之中。

      语文教材内容丰富，许多课文是我们进行道德品质教育的好教材。在教学中我们应充分利用这些课文，挖掘人物和作品的思想内涵，分析其社会根源和背景，使学生树立正确的人生观和社会道德观、思想道德观，成为具有良好思想道德品质的人。

      3、寓社会主义教育、美育于语文教学之中。

      语文教材中有不少课文是进行社会主义教育的好教材。我们在教学中应引导学生认真分析，深刻理解，从思想上提高对社会主义制度优越性的认识。

      审美教育是思想教育的重要组成部分，而语文课文是进行审美教育的重要形式，在语文课上我们应经常引导学生去发现美，欣赏美，创造美，去理解鉴赏中国古代文学作品的意境美、风格美、语言美；去理解品味亲人朋友之间的真情美等等，使学生思接千里，放眼未来，想美的事，说美的话，做美的人，在美的教育中思想得到升华，成为真正的“四有”人才。

      （三）数学

      在小学阶段的数学中蕴藏着丰富的德育内容，只要我们认真去挖掘，并加充实，通过渗透的方，把德育的内容有机地揉进教学过程中去、使学生在潜移默化中受到教育。这样做不仅不会影响数学知识的传授和能力培养，反而会激发学生的学习的积极性，从而促进教学质量的提高。数学中渗透德育概括地讲主要通过用有力的数据，百分比等说明社会主义建设成就；用我国数学发展史料介绍祖国科学的悠久历史和灿烂成就，弘扬历代著名数学家的优秀品格，进行爱国主义机教育、道德品教育、科学精神教育。小学阶段结合数学知识，选择有力的数据，通过例题、习题等渗透德育。

      具体的主要途径：

      1、 针对小学生的年龄特点充分利用教材中的插图，对学生进行五爱和良好习惯的培养。如高高飘扬的五星红旗。教师就要注意进行热爱祖国、热爱国旗的教育。利用计算祖国疆域、海岸线，长江大桥的长度等教学有侧重的渗透德育。如此一点一点的积累，随着时间的推移，学生将收益菲浅。

      2、在数学中揭示数学自身内在的辨证规律，对学生进行辨证唯我主义教育。数学是研究客观世界中数量关系和空间形式的科学，它反映了客观物质世界互相联系和运动发展的规律，数学充满了辨证因素。我们必须让学生树立辨证唯物主义观点，发展辨证思维。因此，教师要充分挖掘数学中的辨证因素，以知识为载体，渗透辨证唯物主义的观点。    

      3、 用时代信息渗透德育。信息反映的是当代的动态，具有强烈的时代感，通过数学教学，让学生深切感受时代经济发展的信息，认识到“科技是第一生产力”，体会到科学技术对生产力的发展有重要的推动发展作用。

      总之，在数学教学中的德育渗透是一点一滴的进行，有机的渗透，潜移默化的。

      （四）音乐

      在小学音乐课中渗透德育的途径主要是：首先抓住思想性和艺术性的统一。第二，注重音乐教育与思想情感教育的紧密联系。第三，从认知、操作、情意三方面进行“三热爱”教育。例如，教学中的《国歌》、《我爱中华》、《红星照我去战斗》、《祖国颂》、《少年先锋队队歌》等寓意较深的歌曲。另外安排一定的欣赏，如名家名曲等，进行高尚情操、活泼开朗、爱美弃恶的品德情操教育，把思想政治教育贯穿与歌曲的演唱、评述、音乐家的介绍等教学活动之中。

      （五）美术

      通过绘画、欣赏、创作等培养学生爱美、追求美的思想感情，逐步形成健康的审美情趣，陶冶高尚情操，具有一定的审美能力，从爱自然到爱家乡美、祖国美，为祖国悠久灿烂的绘画文化而自豪。通过古今中外优秀美术家生平作品的介绍，用他们的创作态度、追求真理、向往光明、严谨认真、辛勤劳动的精神，启发、教育学生，并在实际的绘画练习中引导学生向他们学习。

      （六）体育

      在小学体育科中渗透德育是显为人知的，其途径主要表现于

      1、结合体育和训练进行道德品质教育和行为训练。如：遵守纪律和社会公德、尊重爱护他人、集体主义精神、爱护体育器材和场地等公共财产教育。

      2、注重培养良好的心理素质。比如：诚实正直、积极向上、坚毅勇敢不怕困难、勇于创新、竞争进取、严格要求、不骄不馁、自我锻炼和自我管理等。

四、基于核心素养，全面推进学科德育

（一）基于核心素养，全方位进行师资培训

认真参加上海市教委教研室和普陀区教研员的系列培训，如语文教师认真聆听市教研员薛峰老师、区教研员郁琼蕊老师的系列培训，数学教师认真聆听市教研员姚建强老师、区教研员胡平的系列培训，英语教师认真聆听市教研员朱浦老师、区教研员张小皖老师的系列培训。学校邀请专家来校指导，全体教师积极参与尚阳教职工培训、教研活动研讨，尤其是积极参与课堂实践，认真向学校学科专家宋珠凤、沈建萍、吕菊芬等老师请教学校搭设平台，英语组两名教师参加上海师资培训中心的骨干教师培训。

（二）基于核心素养，完善尚阳课程实施方案

1.修订尚阳课程实施方案

尚阳学习内化联合国教科文组织可持续教育理论、上海市课程标准，依据尚阳的办学目标及学生的实际特点，确定尚阳学力培养目标，架构学校现代风尚课程体系。尚阳要不断完善学校课程方案的编制，注专题教育整合实施，提升课程计划的达成效益，满足学生多样化发展的需求，提升每一位教师的质量自控意识。

2.修订实施尚阳教学系列标准

修订实施尚阳教学系列标准，包括：教师教学基础标准、教师教学研课标准、教研组建设标准、学科教学标准、 教学养成习惯标准、教学情意情趣标准、教师质量管理流程标准、教师教学辅优补困标准等。

3.完善教学流程管理

    注重教学五环节：备课：以课程标准为基点，细致把握学科课程标准的定位、理念、目标、内容、要求、建议等，注重基于学科核心素养的单元教学设计。

    上课：探索课堂观察的途径与方法，及时记录、深入分析、准确把握学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现。根据课堂观察情况及时调整教学进度，改进策略方法，实施精准指导，促进教学目标的实现。

    作业：积极变革课堂小练习、指导性练习、阶段性练习，使之有指导、有趣味、有层次、有实用。

    评价：以课程标准统领确定学科学业质量标准，全体教师力求以共同的质量标准培养学生的学习能力。要加强探索表达表现、探究活动、社会实践、作品展示等表现性任务的设计。

    辅导：对学缺监护、学力薄弱、学有困难学生实施“夯基助学现代风尚行动”；对学有兴趣、学有余力、学有特长学生实施“扬长培优现代风尚计划”。

4.积极探索尚阳校本评价制

   按照学生实际情况确定评价改进流程，探索等第制和评语相结合的评价方式，制定校本综合等第评价标准，评价学生的学习能力、学习态度，学习习惯，学习方法，学习动机等。如语文：预习情况+课堂表现+簿本作业+卷面练习+阅读笔记+体验活动+学科竞赛

5.积极建设尚阳教学资源库

 组织教师共同开发共享校本教学资源库，一二年级设立百技达人赛活动进行单项学科基础能力的展示，三至八年级在基础题型及考查要求基础上建设期末校本题库。语文要广泛开展“阅读-跃读-悦读-约读-乐读”活动，培养阅读能力。数学开设思维活动，通过解决生活中的经济问题来增强学生综合运用知识的能力。一年级增设“家有帐单我会算”、二年级增设“生活游踪我快乐”、三年级增设“各国货币我会兑”。英语重点关注语音语调培养，加大电子绘本学习力度，探索网络环境下学习方式革新。具体为：以语文学科为中心的人文大海洋，以数学学科为中心的思维体操秀，以英语学科为中心的SUNSHINE WORLD。学校开发《书韵中华》、《节庆手册》、《心灵故事》等校本课程。

基于培养学生的核心素养，关注学生学习的处境与需要，注重学生学习的发展与变化过程，使每一个学生具有学习的自信心和持续学习的能力。尚阳学校将持续改进，不断完善，基于核心素养，进一步加强教学研究与实践、进一步加强学科与德育的渗透。