冯豫副教授是原复旦大学大学英语部副教授，后留学美国，获得应用语言学硕士、教育双专业博士（教学设计和教育心理学）。1990年开始从事大学英语的教学工作，是国家一级出版社上海外语教育出版社和复旦大学出版社大学英语主干教材和教辅材料的主编之一，同时担任上海市教育考试院英语学科专家，在大规模测试方面具有丰富的实践经验；上海外国语大学中国外语教材和教法中心的培训专家，承担着教学设计和测试方面的教师培训工作。

    本次冯专家为老师们带了主题为“小初中英语阅读理能力评价和测评”的精彩培训。冯专家从评价和评测的基本概念出发，解释了常见的三种评价形式：Assessment of Learning, Assessment for Learning以及Assessment as Learning的区别，让老师们对评价的功能和目的有了更深刻的了解。为了更直观地展示评价的功能，冯专家还结合教师授课过程中常见的用语问题，解释了课堂话语中IRE（Initiation-Response-Evaluation）和IRF（Initiation-Response-Feedback）模式的区别。其中前者只是对学生回答内容的机械评价，并没有真正形成交际作用，而多数老师正是使用这样的课堂话语模式进行授课。在新课标的新要求下，冯专家呼吁大家要注重课堂用语的交际性。冯专家认为，测试是一把尺，测试命题要做到刻度精准。为了让教师们更好地了解命题的规范性，冯专家用靶图生动地解释了命题中常见的几个概念：效度（Validity）、信度（Reliability）、可比性（Comparability）和公平性（Fairness）。在了解了命题的规范后，冯专家带领老师们使用中高考真题进行分析，深入了解了阅读测试的选材标准以及相应的难度判定方法，为老师们剖析了阅读理解客观题命题中的常见问题。

    此次的研修班为桃浦联合体的所有中小学英语教师提供了宝贵的学习机会，也为联合体各成员校构建起一个交流分享的平台。相信专家的经验分享与理论指导会让一线教师们对中小学生阅读理解能力的评价和测评有更进一步的思考，在今后的命题和评价中，将教学评一体化落到实处。